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青海新聞網·大美青海客戶端訊 細數青海教育發展的鏗鏘足跡，你可以真切地感受到青海推進教育事業改革發展的堅定信念：
——有一種喜悅在其中，5年來全省實施大中小學校建設項目3419個，新建幼兒園94所、義務教育學校30所、普通高中14所，年均新增學位1.5萬個，各級各類學校辦學條件大幅提升；
——有一種信仰在其中，全省教育系統堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，著力加強社會主義核心價值觀，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，廣大師生展現出昂揚向上的精神風貌和聽黨話跟黨走的堅定決心；
——有一種決心在其中，師資力量不斷強化，辦學水平持續提升，美育教育不斷加強，教育援青成績斐然，各項改革措施穩步推進，人才培養質量和服務經濟社會發展能力得到顯著提升。
一組組數據、一項項舉措，記錄著青海推進教育事業改革發展的堅實步伐。
集思廣益 取長補短
“大思政課”常說常新
10月28日，2024年“絲綢之路經濟帶”五市中小學思政課研討交流會在西寧舉辦，來自西安市、蘭州市、烏魯木齊市、銀川市和西寧市的思政課教師“同題異構”來說課，合力推動中小學思政課建設提質增效。
多位優秀的思政教師圍繞“鑄牢中華民族共同體意識”“中華優秀傳統文化”等內容分享教育案例，深入探究講深、講透、講活思政課的方法形式，進一步推動各地、各校思政課建設內涵式發展、特色化發展、一體化發展，入腦入心的說課展示成為一場思想的盛宴和教育的盛會。
這是全省“大思政”格局建設的又一次全新嘗試，也是全省各地各校不斷推動大思政課常講常新的生動縮影。省教育廳相關負責人表示，青海教育始終緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，全面推進學校黨的建設和思想政治工作，深化學校思想政治理論課改革創新，搭建學生實踐育人優質平臺，不斷提升學校思政理論課針對性、親和力。
深化實踐育人，增強思政工作感染力是全省推進大思政課高質量發展的探索領域之一。青海依據學科屬性特點，整合育人資源，組織省屬本科高校與“大思政課”實踐教學基地結對，實現基地育人資源共建共享。特別是連續組織開展四屆全省高校大學生紅色旅游創意策劃大賽，在省內外引起廣泛關注。
青海堅持多措并舉，促進思政隊伍人才培養。實施思政課教師學歷和能力提升計劃，建立健全有重點、分層次、多形式的培訓培養體系，鼓勵支持思政課教師跨學段、跨學科開展思政教育教學改革研究，利用青海省學校思想政治理論課協同創新中心，產出100項思政課專項課題，并將課題成果不斷轉化為提升思政教育教學的實踐能力。全省相繼有27名中小學教師被列入全國典型經驗名單，思政課教師育人水平明顯提升。
課堂有效 操場有樂
“五育”并舉全面發展
初冬暖陽，時光正好。西寧市城北區靜雅小學的體育大課間開始了。課間體操展示、快樂籃球開打、競速跳繩比拼，大課間是一片歡樂的海洋。
這是城北區教育系統2024年度第六期特色項目展示交流活動。靜雅小學的體育大課間已成為常態化，學校“以體育人”特色體育項目初顯成效。據學校相關數據統計，2017年體育特色項目實施以來，學生的體質健康合格率上升到98.1%，近視率從38%下降到34%，肥胖率也在逐年下降。
習近平總書記在全國教育大會上提出，建設教育強國，需要著眼于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神過程中，青海教育系統推動形成“五育”并舉體系，加快教育現代化，厚植教育強國理念，辦好人民滿意的教育。
全省持續推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，加強標準化學校建設，鞏固義務教育普及成果。創建城鄉一體化協同發展機制，發揮示范校的示范引領作用和中心學校的統籌管理作用，推進城鄉學校資源共享、文化共建、特色共創，整體提高育人質量。深化普通高中育人方式改革，探索跨學科綜合性教學和探究性實驗教學，關注學生創新精神和實踐能力培養。強化學生綜合素質培養，拓寬學生實踐渠道，完善綜合素質評價制度。充分發揮優質普通高中學校的示范輻射作用，支持特色高中發展，提供更加豐富多樣的普通高中教育資源。
在保證課堂教學質量的同時，全省不斷深化體教融合，“四級”青少年學生體育競賽體系全面形成，有效保障學生體育活動時間，大中小學藝術展演體系日趨完善，國防教育與軍訓工作全面深化，首個勞動教育月系列活動覆蓋大中小幼各級各類學校，建設首批青海省新型足球試點學校，形成長期發展體系和樣板，目前校園足球已覆蓋30%學生群體。
各地各學校不斷探索學科融合，培養學生發現問題、解決問題的能力。通過語文作文素材、英語閱讀文本、數學計算方法、科學實驗探究等方式，梳理學科教學中的體育、美育、生活等元素，強化學科結合意識，激發學生學習興趣，積極思考，解決問題。
精神引領 建強師資
教師隊伍量質齊升
“相信只要心中有夢，腳下就有路。只要堅持不懈，就一定能夠走出一條屬于鄉村教育的光明大道。”這是海北藏族自治州祁連縣央隆鄉寄宿制民族小學教師馬金寶的一番肺腑之言。這些年，學校辦學條件進一步提高，鄉村教師待遇持續加強，讓很多像馬金寶一樣扎根鄉村教育的教師信心堅定。
強國必先強教，強教必先強師。習近平總書記在2024年全國教育大會上指出，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養培訓質量，培養造就新時代高水平教師隊伍。
青海努力踐行習近平總書記關于教育的重要論述，堅持以高素質專業化教師隊伍建設為目標，全省教師隊伍建設以立德樹人為根本任務、以教育家精神為引領，積極推動建立師德建設長效機制，教師地位待遇明顯改善，整體素質大幅提升，全省教師隊伍健康發展。
貫徹落實新時代教師職業行為十項準則，持續深化教師隊伍師德師風建設，教師教書育人的整體水平進一步提高。實施省級公費師范生培養計劃，培養了一批下得去、留得住、教得好的本土骨干教師。充分發揮名師名校長輻射帶動作用，破除五唯體現多元化的評價導向，堅決扭轉輕教學、輕育人等傾向，重點突出師德標準，堅持憑能力、實績和貢獻評價教師。開展“教育家精神在青海”系列活動，完善表彰獎勵制度，全面營造尊師重教良好社會風尚。
一個個強師舉措，一項項惠師政策，一次次夯基固本的行動，提升了教師的政治地位、社會地位和職業地位，成為廣大教師勇毅奮進的動力。在我們身邊，一大批優秀教師正在以“熱愛教育的定力，淡泊名利的堅守”躬耕教壇。